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- 蒙台梭利学前教育思想及其对当代欧美教育的影响
- 作者： 张莅颖 学位年度：2003 学位授予单位 ：河北大学 文献类型 ：学位论文 关键词：教育史 蒙台梭利(Maria 学前教育 幼儿教育 Montessori) 教育思想
- 描述：蒙台梭利是意大利著名教育家，也是世界学前教育史上最伟大的教育家之一，她的学前教育思想对全世界的学前教育、甚至其它教育阶段的教育产生了巨大的影响，至今仍为全世界各国的学前教育工作者所研究、运用和发展。 在学习和研究了蒙台梭利的著作和前人对她的教育的研究之后... >> 详细
- 社区学前教育资源整合与优化的探索
- 作者： 颜晓燕 学位年度：2003 学位授予单位 ：福建师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：社区学前教育 教育资源 优化 整合
- 描述：对社区学前教育资源整合与优化的探索，旨在密切社区、幼儿园、家庭三者的联系，让社区内的每一位学前儿童都能受到良好的早期教育。本文以“社区教育”和“课程资源”的有关研究理论为指导，阐述社区学前教育资源整合与优化的基本概念、理论依据和积极意义，并分析其现状和发展范式，努力为社区的学前教育实践提供借鉴。社区
- 以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨
- 作者： 李相云 学位年度：2002 学位授予单位 ：西南师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：社区 幼儿园 学前教育模式
- 描述：“教育社会化，社会教育化”已成为当今世界各国教育改革和发展的共同趋势，而社区教育是教育社会化、社会教育化的最佳结合点。社区教育是提高社区内全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程，它是一种“全员、全程、全方位”的教育活动。学前教育是社区教育的一个重要组成部分。长期以来，我国学
- 学前教育回归生活课程研究
- 作者： 杨晓萍 学位年度：2002 学位授予单位 ：西南师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：回归生活 课程 学前教育
- 描述：教育在本质上是一种价值选择与价值追求，是人的一种生命活动。正如康德所说：“人只有通过教育才能成为人。”课程是实现教育目的和价值的载体，学前教育课程，作为学前教育的心脏，承担着学前教育价值实现的重任。学前教育回归生活课程以知识经济时代对学前教育课程的挑战为出发点，以马克思主义认识论、心理学理论(认知发
- 论我国学前教育师资培养层次的提升
- 作者： 韦小明 学位年度：2002 学位授予单位 ：南京师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：培养层次提升 师资 学前教育
- 描述：本项研究对21世纪初中国学前教育师资培养层次提升问题进行了实际调查与分析，着重以江苏省学前教育师资培养层次提升为分析个案。 论文分析了学前教育师资培养层次提升的必要性，认为提升学前师资学历层次是21世纪社会发展的要求、是学前教育发展的必然趋势和我国学前教育改革的要求。文章认为在经济发
- 民办学前教育体制政策研究
- 作者： 胡江波 学位年度：2002 学位授予单位 ：华中师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：教育体制政策 民办学前教育体制政策
- 描述：在民办幼儿园迅速增长，日益繁荣的今天，如何对民办幼儿园进行科学的政策引导和规范的行政管理已是现实中日显迫切的问题。在此问题意识的促动下，本文试图从与宏观发展最相关的体制政策入手，在吸收教育政策学原理的基础上，结合民办幼儿园的现实状况，提出一套民办学前教育体制政策内容的构想，从而为政府规划民办幼儿园的
- 世界主要国家学前教育师资培养的比较及其对制定上海市师资培养方案的启示
- 作者： 施煜文 学位年度：2002 学位授予单位 ：华东师范大学 文献类型 ：学位论文
- 描述：21世纪是“儿童的世纪”。21世纪的幼儿教师将担负许多新的使命，因此建构面向未来、新型的学前教育师资培养方案是当前师范教育改革重要的课题之一。世界各国都在进行此方面的研究与实践，致力于制定具有本国特色的学前教育师资培养方案。 作为中国的经济和教育文化中心，上海市在制定学前教育师资培养
- 终身教育与学前教育一体化的建构
- 作者： 龚平 学位年度：2002 学位授予单位 ：辽宁师范大学 文献类型 ：学位论文 关键词：建构 终身教育 学前教育 一体化
- 描述：终身教育是20世纪60年代在联合国教科文组织推动下,适应国际经济、科技社会迅猛发展的必然要求,成为国际社会的一种理念与现代教育新思维,被越来越多的国家和地区视为教育改革与发展的指导原则.随着科学技术的发展,尤其是面对21世纪的信息化社会,许多国家都把教育放在国家发展的重要战略地位予以重视,学前教育作
- 现代脑科学对学前教育的启迪
- 作者： 张曙光 学位年度：2001 学位授予单位 ：华东师范大学 文献类型 ：学位论文
- 描述：随着科学技术的不断发展，人类对自身(尤其是对大脑)的了解日益深入。近30年来，脑科学研究领域新的发现接踵而至，新的成果不断涌现。这些必将深刻地改变我们以往的儿童观、教育观，并使我们有可能把教育的实践建立在更加科学的基础上。 文章从三个方面论述了脑科学研究新成果将对我国学前教育继续深入